一
我在对比新旧两版教材之后，就一个感受：这难度，确实提上来了不少。
下面是一篇蜜蜂主题的科普文章，专业词汇不少， pollination、honeycomb、ecosystem、pollen，你认识几个？
我专门测了这篇文章的蓝思值，达到了610L-800L，而中考的阅读难度也就700L左右，难度已经超过了中考。
展开剩余95%接下来，我从单词、听力口语、语法、阅读、写作这几个方面来详细分析。
（这篇文章我前后花了一周时间，写了5000多字，信息量很大，建议大家有时间的话，仔细看一看）
二
先来看单词的部分。
这是老版本教材（2013年）第1单元的词汇表，里面都是anyone、anywhere、few这些单词，还是比较简单的。
再来看新版教材的第1单元，上来就是ancient、fantastic这样的词汇，难度明显上升了，而且有些单词是从之前的九年级提前到了八年级。
来看看专有名词，老版教材都是中央公园、黄果树瀑布这样简单的地名，到了新版教材，就有了红场、纳粹、二战这样的词汇，范围明显拓展了很多，涉及到了历史、政治等主题。
从词汇量来说，老版教材我数了一下，第1单元一共有52个单词，而新教材的第1单元有75个单词，词汇量增加了40%多。
而整个八上的教材，一共有386个核心词，这还只是一册的教材，那么整个初中3年一共6本教材，词汇量很显然会超过2000个。
而新课标要求的中考词汇量是1600-1800个，所以说，词汇量增加不是空穴来风，要想中考英语拿下高分，词汇是第一关。
三
接下来看看听力和口语。
1.听力
这是老版本的听力脚本，放眼望去，基本上都是短句，句式也很简单。
这是新版本的听力脚本，可以看到，长句明显增加了。
因此，新教材的听力难度增加是很明显的。
2.口语
新教材中有一个关于口语技巧的模块，专门强调了口语中的重读、弱读、意群和语调。
比如说，这里讲的是重读的技巧，同样的句子，不同的单词重读，表达的意思完全不一样，这是不是跟语文学习有异曲同工之妙！
还有意群的概念，每个意群代表意义完整的一组词，读的时候也要注意停顿。
看得出来，新教材对于口语的要求更细更具体了，也更有操作性了。
这其实是好事，让孩子知道如何去正确练习口语。
同时反过来，孩子知道重读、弱读、意群和语调，对听力也是一种促进，能同步提高听力水平。
四
来说说 语法的部分。
现在的中考，已经不再专门考察语法，而是把它融入到了阅读和写作中，但是绝不意味着语法不重要了。
新教材中，每个单元都有专门的语法模块，比如第1单元，讲的是【不定代词】
它没有直接给出语法的规则，让孩子去记忆。
而是给出了典型的例句，里面包含了不定单词，让孩子去观察，去找规律，去总结提炼语法现象。
然后通过专门的练习，比如这样的句子填空、完形填空，去巩固和强化语法知识，你如果仔细看看，这样的练习很灵活，难度其实并不低。
最后，再通过写作将语法运用起来，比如这里让孩子通过想象去续写故事，但是一定要用上“不定代词”。
这个就是一个学-练-用的闭环，将语法融入到语言的应用中去。
所以说，语法不是不学，也不是不考，而是考的更灵活。
五
再看重头戏：阅读。
阅读的部分，我觉得变化最大。
1.阅读题材更丰富，注重课外阅读
新版教材里悄悄加了个特别有意思的板块，叫做 Reading Plus，是专门给那些学有余力、想再往上够一够的孩子准备的拓展阅读。
这个板块对孩子的阅读能力，要求不太一样——文章更长，内容更深，好多都是直接从英文名著里节选出来的精华片段。
这就特别考验孩子平时有没有在课外“攒”下阅读的底子。
比如这篇Anne’s Decision，就是《绿山墙的安妮》里的片段，特别美，也特别有味道，相信不少读者都听说过这本书。
还有这篇 Four Brothers，是从《格林童话》里选出来的故事。
再看这篇《蚂蚁和蚱蜢》，熟悉吧？它可是《伊索寓言》里的经典智慧。
你发现没？这个趋势啊，其实像极了语文课本——里面越来越多地引入名著、融入经典。
它就像是一个风向标，告诉我们：
学英语和学语文，道理是一样的。
光靠课本里那点单词和语法，就想把语言学好，就像在沙漠里盖高楼——看着往上起，根基却不稳。
没有课外阅读这片“沃土”源源不断输送养分，语言能力这棵树，真的很难长得又高又壮实。
现在，我们回过头去看看2022版英语新课标，里面写得明明白白：
三四年级的孩子，课外阅读量累计有个1500-2000词就达标；
到了初中，要求就涨到15万词了。
你就会明白，新课标里的这些课外阅读的要求可不是说着玩玩的，是真的实打实要做到。
2.非虚构阅读比重增加
你有没有发现，现在的孩子学英语，光会读故事可不够用了？
英文阅读的风向，悄悄在变—科普、历史、文化这些非虚构类的文章，越来越多地走进课本和考试，分量越来越重了。
新版教材里，像这篇展望未来科技的文章，不仅专业词汇多，比如sci-fi，aliens，篇幅也明显变长了。说实话，这类文章确实挺有挑战性的，但特别能锻炼孩子的学术阅读能力。
这篇文章的蓝思值我也测了一下，达到了惊人的810L-10000L，快赶上高考英语的水平了。
这一篇讲的是，在互联网时代，如何保障自己的安全，保护隐私。
蓝思值也达到了810L-1000L，接近高考水平。
所说，在孩子课外阅读材料的选择上，一定不能再局限于故事类，非虚构类的占比要逐步提上来。
3.注重中国传统文化
最有意思的变化要数传统文化内容的增加了！
比如这篇讲竹子的文章，不仅介绍了植物特性，更着重讲述了竹子在中国文化中的特殊地位。
紧接着，从"竹子"这个主题，很自然地就延伸到了中国传统折扇的文化内涵。
接下来，教材又用银杏这篇文章继续深入传统文化主题。
这种设计真的很巧妙，把植物知识和文化传承完美地结合在了一起。
所以啊，现在的阅读板块不仅仅是增加了非虚构文本的比重。
更重要的是开创了一种新模式：用跨学科的视角，把科学知识和传统文化有机融合。
这种"文化+科普"的编排方式，既拓展了知识面，又增强了文化自信，确实是教材改革的一大亮点！
4.阅读深度增加，注重思维培养
新版教材的阅读，不再是读完文章闷头做题那么简单了。
比如，上面提到的“蜜蜂”主题的科普文，读完之后，它不是让孩子回答几个问题就结束了。
而是先画出思维导图，让孩子理清文章的脉络和思路。
然后开始进入问题的讨论，这里的问题设置都很有深度，比如让你给文章重新起一个题目，让你说说人类和其他昆虫之间的关系。
接着，让你把自己想象成作者，再文末再续写一段，你会写什么呢？
最后，问你：如何理解人类与植物、动物的关系？
你看，这些都是开放性的问题，如果平时阅读量不够，或者思维深度不够，根本没办法很好地回答。
这样反映了未来英语考察的趋势，通过大量阅读的积累，培养思辨能力。
而思维导图的大量运用，也印证了这一点，它能很好地训练孩子的信息提取和加工能力。
你看，这个是流程图，让你梳理一个人的旅行路线。
这个是树形图。
这个是气泡图，用于分析“竹子”的特点。
5.引入阅读策略与技能
新版的教材已经开始有意识地培养孩子的阅读策略和技巧。
比如第7单元的阅读理解，用到了“预测”的阅读策略，让孩子根据题目预测文章的内容，并验证是否正确。
第8单元的阅读理解，用到了“作者写作意图”的阅读策略。
总结下来，新教材的教学理念也越来越和国际接轨，尤其是，阅读板块的改革力度最大，重视程度最高，这也是符合英语学习阅读为王的趋势。
六
新版教材里面关于写作的部分，做的特别好，我很喜欢。
比如说第1单元的写作，主题是：假期。
它没有一上来就让孩子写一个《难忘的假期》，而是分为4步。
1、先让孩子阅读一篇范文。
2、然后用思维导图去提炼这篇文章的结构，这里用的是流程图：
3、接下来，引导孩子想想自己的一个难忘假期，应该写哪些方面，用的是5W1H的写作模型。
4、最后一步才是让孩子动手开始写。
你看，通过范文阅读-结构分析-自我联结-写作思路，这样几个步骤，相当于帮助孩子搭建了一个脚手架，引导孩子一步一步去完成写作。
这样一来，孩子就会知道，应该从什么地方入手、如何打开思路、如何规划文章的结构，相信在这样的引导下，写出一篇文章不是太难的事情。
七
上面，我分析了单词、听说、语法、阅读、写作这五大方面。
整体来说，亮点很多，但是难度也确实提升不少。
那么，面对新版教材这样的变化趋势，咱们应该如何应对呢？
先说说语法和写作，这两个板块我倒不是很担心，因为都是有章可循。
首先，写作的练习在新教材里面的设计编排非常好，引导得很细致。
可以这么说，只要认真上完校内课程，跟着老师好好写，孩子的英语写作基本上不用太担心了。
而对于语法的部分，可以在阅读和写作中练习，只要把“读”和“写”做好，再加强一些语法规则的练习，问题也不大。
因此，我想重点讲讲单词、听力口语、阅读这三个部分。
其实，也完全不用焦虑，只要踏踏实实做好下面几件事，就能做到以不变应万变。
1.增加词汇量
孩子开始阅读之后，就应该着手背单词了，这里的背单词不是说拿着单词表去死记硬背。
而是要注重单词的运用。
新教材里有个特别有意思的板块，叫做"Vocabulary in Use"（单词活学活用）。
这个设计真是用心良苦！
比如说，孩子们可以用"holiday"这个词，它像搭积木一样组合出"summer holiday"、"winter holiday"这样的短语。是不是感觉单词一下子就生动起来了？
在做句子填空的时候，孩子们需要先弄明白单词的"词性"—它到底是名词、形容词、副词还是动词，这样做起来效率会快很多。
最有趣的还是这种单词拼图游戏！你看它的左边，给出的英文的释义，右边是一个单词拼图。
它其实在培养孩子们两个能力：
一是用英语解释英语的能力（就像用"feeling joy"来解释"happy"）
二是准确拼写单词的能力。
而下面这个练习又是考验词性的变换，同一个单词加上不同的后缀，就能改变词性。比如act是动词，加上tion，就变成action，变成了名词，这样记一个单词，就能记住一串单词。
因此，怎么才是高效背单词，新版教材给出了明确的方向。
背单词真的不用再死记硬背了，最好的方法就是：
把单词放在具体的语境中，在上下文中记住单词。
了解它的"性格特点"（词性）
认识它的"家庭成员"（词族）
掌握它的"自我介绍"（英文释义）
......
把单词放在具体的语境中，在上下文中记住单词。
了解它的"性格特点"（词性）
认识它的"家庭成员"（词族）
掌握它的"自我介绍"（英文释义）
......
这样学习，能降低记忆难度，提高效率，不仅记得牢，还特别有意思。
2.听力和口语：多说和多听
听力和口语，没有特别好的办法，就是吃时间，平时多听多说，多练习，一定会有效果。
我这里推荐两个小技巧。
听力
听力的练习，有一个特别容易做到的方法，分为四个步骤：
第一步：选一段适合孩子水平的材料，最合适的就是课本音频，先整体听1-2遍，抓大意。
第二步：逐句听！听一句暂停，试着复述或写下来（别怕错，写个大概也行）。
第三步：对照原文，重点看“卡壳”的地方——是单词不认识？还是连读没听清（比如“want to”变成“wanna”）？把这些记在小本本上，反复听几遍。
第四步：熟悉之后反复听，最好把整本教材的录音循环听，听得滚瓜烂熟，听力水平一定会大大提升。
口语
而口语的部分，重点在敢输出，敢说。
有两种选择：
一、有条件的话，爸爸妈妈在家里可以给孩子创造语言环境，还可以找真人练习，比如老师带学交流。
二、善用工具，借助AI的手段做口语的练习，比如豆包就有免费的口语练习。
3.增加课外阅读，养成阅读习惯
新教材不仅词汇量大，阅读篇幅长，而且题材丰富，难度更深。
我觉得，提高英语阅读能力，最重要的是要做好下面三点：
精泛结合
其实阅读分为精读和泛读，两者缺一不可。
精读的特点是深度理解，像这样的一篇文章，老师会带着孩子逐句去分析。
然后用思维导图去拆解课文。
精读的目的就是学习语言：通过逐词逐句分析，学习词汇+语法+仿写，学习阅读策略和写作技巧。
而泛读的目的，就是靠阅读量的积累培养语感，拓展知识面，阅读的文本是分级读物/新闻/小说。
合适的阅读材料
适合孩子的书，太重要了！
需要仔细挑选，一定要适合孩子的英语水平。
有个挺实用的方法，就是看蓝思值。
比如说蓝思值600L的孩子，向下减100L，向上加50L，适合他的阅读范围就是500L到650L，这样孩子读起来既不会因为太容易而觉得无趣，也不会因为太难有压力，刚刚好能享受阅读的乐趣。
第二点，一定要增加非虚构类阅读，比如新闻类、科普类的文本。
坚持阅读
养成阅读习惯，除了科学的方法，合适的书。
剩下来的就是两个字：坚持！
而这也是最难的，日常情况下，最好是每天都要抽出10-30分钟时间来阅读。
时间长了，效果一定出来。
还是那句话，英语是最吃时间的学科，跟智商无关，只要你付出了时间，一定会给你回报。
总结一下，
背单词拓展词汇量，
多练习听力和口语，
增加课外阅读，养成阅读习惯，
做好这几件事，无论教材怎么变都不怕！
来源 | 憨爸在美国
明师俱乐部进行编辑整理，版权归原作者所有，如有侵权联系删除
明师投稿箱
欢迎您把自己的英语教学经验方法、优质教学设计案例、教育心得等和大家分享，可成为明师国际教育研究院的签约作者，更有机会被收录到《明师说》系列正式出版，与40万英语教师共同进步，快来投稿吧！
投稿邮箱：mingshijiaoyanbu@163.com，邮件命名为“投稿+作者姓名+手机号”
教学资源、精彩活动、趣味互动
福利折扣、在线咨询
湖南、福建、川渝、浙江
山东、江苏、安徽、江西
北京、上海
山西、河北
河南、天津
湖北、广东
陕西、内蒙
其他地区
请按地区添加明老师， 不要重复添加
公赢网配资提示：文章来自网络，不代表本站观点。
